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多动症儿童记忆障碍

来源:福州眠郁康    日期:2017-09-20 16:53:00

   回想包含识记、坚持和回想三个根本阶段,多动症儿童识记进程的速度较慢,回想坚持的时刻较短,简单忘掉,回想的再认不行精确,不行安稳,对识记资料的挑选、加工和分类才干较弱。

多动症儿童记忆障碍

  如往常能背出的课文到课堂上便背不上来了,平常能回想的公式,考试时就用不上了。多动症儿童回想的挑选、加工、分类才干较弱,不会有挑选地记住重要的东西,对形象直观的东西可以靠机械回想记住,但那些笼统、直接的回想内容则发生困难。

  回想的再认不精确,不安稳,挑选分类才干较弱:多动症儿童的回想不安稳,不结实,对学过的东西记住不全面,再认时漏洞百出,前后倒置,有时记取的也会俄然忘掉。

  回想速度缓慢,坚持时刻时刻短:回想的构成是建立在留意的基础上,先得把留意到的东西感知才干进入回想,这时的回想也只能是短时回想,只要留意不断继续重复才干构成长时刻回想。多动症儿童留意力不能会集起来,不能专注听讲,所以对常识的把握也就缓慢,背课文也要花费比一般儿童多得多的时刻。有时多动症儿童对识记资料也能在短时刻内记住,可是形象不深,简单忘掉,对教师讲的内容、安置的作业都难以坚持长时刻回想,学习成绩自然也就很差了。

  回想分为无意识回想和有意识回想。学龄前儿童的回想以无意识回想和机械回想为主,学龄儿童的有意识回想已有很大开展。可是患有多动症的儿童在回想的速度和时刻、安稳性等方面会发生障碍。

  如数字题一般套用公式的核算困难不大,但遇到应用题就了解不了;背诵课文只背诵原文还行,让复述阶段粗心就抓不住关键,困难重重了。

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